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上联：得意春风催快马
老公洗澡，抱怨他洗那么半天，浪费煤气，那是妖怪。
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李思磐：看起来是的。
具体做法是：学生上交“思维导图”作业后，教师认真阅读、分析，对学生学习状况进行评价。由于一张思维导图有效呈现了学生思考的过程以及知识的关联，所以思维导图中出现的问题就是学生学习中的障碍;思维导图的连接缺乏创造性，就说明学生的知识储备不足，就应让学生去努力弥补。同时还通过课堂上展示作品，让学生将自己和别人的思维导图进行比较探讨，含糊不清的问题便可变得明朗，并快速找到解决方法，从而引导学生轻松高效学习。
